Histoire et didactique des sciences : la construction d’une synergie (1986-2003)
Par
Jérôme Viard (Lyon 1)

Résumé :

   Quand j'ai soumis le projet de master recherche en histoire et didactique des sciences, de Lyon 1, au ministère  au printemps 2003,  l’existence d’une articulation explicite entre recherche didactique et recherche historique était  très rare. Le but explicite était de créer une synergie dans le développement de ces deux disciplines : l’étude de l’élaboration historique des concepts ou des pratiques scientifiques fournissant des éléments pour l’élaboration de nouvelles stratégies d’enseignement et d'apprentissage, et l’étude des conditions d’enseignement et d’apprentissage fournissant en retour de nouvelles questions à l’histoire et à la philosophie de ces concepts et de ces pratiques.

   Cette proposition était l’aboutissement d’une réflexion personnelle entreprise 17 ans auparavant et motivée par ma propre expérience d’étudiant confronté aux difficulté du concept d’entropie en thermodynamique. Je partirai de cette expérience, et j’évoquerai ensuite quelques exemples de recherche articulant explicitement des questions historiques et didactiques.